Вислови видатних людей

Сердце, воображение и разум - вот та среда, где зарождается то, что мы называем культурой.
Паустовский К. Г. (русский писатель)

Культура — это стремление к совершенству посредством познания того, что олее всего нас заботит, того, о чем думают и говорят…
Арнолд М. (английский педагог)

Культура – есть почитание света. Культура – есть любовь к человеку. Культура есть синтез возвышенных и утонченных достижений. Культура есть оружие света. Культура есть спасение. Культура есть двигатель. Культура есть серце.
Н.К. Рерих (русский художник, философ)

Ось  деякі  запитання студентів:

1. З чого ви розпочали свою кар’єру письменниці?
2. Чи вірите ви у справжнє кохання?
3. Чи важко бути творчою людиною?
4. Чи вивчали ви психологію людини?
5. Чи є у вас автобіографічні твори?
6. Чи вірите ви в силу справжнього кохання, адже це є головною темою даних розповідей?
7. Чому в наш час кохання не довготривале та не витримує перешкод?
8. Як ви думаєте, чи можливо за допомогою таблиці „Леонардо” знайти розумне вирішення будь-якої життєвої ситуації?
9. Чи зустрічали ви у своєму житті справжнє кохання?
10. Як вам вдається так точно показати внутрішній світ героїв оповідань?
11. Що, на вашу думку, є найголовнішим у житті людини?
12. Як ви вважаєте, чи є на світі такі люди, які б могли віддати все заради коханої людини, щоб провести з нею все своє життя?
13. Які почуття ви переживаєте, коли створюєте такі дивовижні твори?
14. Написання оповідань – це не єдиний ваш талант, чи не так?
15. Що таке успіх у вашому розумінні і як його досягти?
16. Яких вершин хотіли б досягти у своїй кар’єрі?
17. Що ви цінуєте в людях і що абсолютно не сприймаєте?
18. Що приніс вам рік, що пішов і що чекаєте від нового?
19. Одна розповідь починається: „В дитинстві багато хто мріяв стати...”, а ким мріяли стати ви?
20. Чи є щось, що завжди надихає на творчість?
21. Що таке успіх і як його досягти? Чи вважаєте ви себе успішною?

Круглий стіл «Правдивість як образ мислення» із магістрами університету.

Мета:
формування свідомого ставлення до психолого-педагогічних категорій: правдивість, відповідальність, повага, довіра.

Завдання:
активізація молоді до відвертого діалогу з проблем моралі у міжособистісній взаємодії.

Регламент роботи круглого столу

1. Вступне слово –  директор інституту менеджменту, кандидат технічних наук Ї.Б. Чудаєва.
2. Визначення мети та завдання круглого столу – зав. кафедри соціально-гуманітарних дисциплін, кандидат педагогічних наук, президент  ЧМГО «Ліги Культури» Т.В. Черкашина.
3. Стислі доповіді (у вигляді анотацій) до оповідань Ії Сапіної «Не солги», «Уважением на уважение», «Верность - есть постоянство чувств» - магістранти інституту менеджменту, навчальні групи МУ-61М, МД-61М.
4. Обговорення морально-етичних проблем міжособистісної взаємодії в родині, в соціально-однорідній групі, в колективі на базі оповідань Ії Сапіної «Не солги», «Уважением на уважение», «Верность - есть постоянство чувств» – віце-президенти «Ліги Культури» О.Б. Демидов, Л.А Северинчук, інші члени ЧМГО «Ліга культури» та магістранти інституту менеджменту.
5. Загальні висновки
6. Просемінар. Дослідження проблеми. Ознайомлення з науково-методичною літературою.

Навчально-методичне забезпечення круглого столу

1.  Галузинський В. М., Євтух М. Б.  Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. – К.: ІНТЕЛ, 1995. – 168 с.
2.  Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1995. – 237 с.
3.  Євтух М. Б., Черкашина Т.В. Культура взаємин. Частина І. Самопізнання: Підручник. – Горлівка: Видавництво ГДПИМ, 2008. – 228 с.
4. Загальна психологія. / За загальною редакцією академіка С.Д.Максименка. Підручник. – 2-ге вид., переробл. і доп. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 704 с.
5. Кредисов А.И. Менеджмент для руководителей / А.И. Кредисов, Е.Г. Пан­ченко. – М.: Знание, 1999.
6.  Макаренко А. С. Цель воспитания //  Макаренко А. С. Педагогические сочинения: В  восьми томах. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 4. – С. 41-51.
7. Пиньковская Э.А. Духовное материнство. Книга третья дополненная. – Фастов: Полифаст, 2005. – 124 с.
8. Пиньковская Э. А. Спаси и сохрани. Кн. 6. – Фастов: Поліфаст,  2007. – 176 с.
9. Пиньковская Э. А. Спаси и сохрани. Кн. 7. – Фастов: Поліфаст,  2008. – 160 с.
10.  Сапина И. Потрясения. – Черкассы: «Видавець Чабаненко Ю. А.», 2005. – 112 с.
11.  Сапина И. Удивления. – Черкассы: «Видавець Чабаненко Ю. А.», 2006. – 96 с.
12. Сапина И. Размышления. – Черкассы: «Видавець Чабаненко Ю. А.», 2007. – 144 с.
13. Сапина И. Осмысление. – Черкассы: «Видавець Чабаненко Ю. А.», 2007. – 156 с.
14. Сапина И. Преодоление. – Черкассы: «Видавець Чабаненко Ю.А.», 2008. – 144 с.
15.  Сухомлинский В. А. об умственном воспитании / Сост.  М. И. Мухин. – К.: Рад. школа, 1983. – 224 с. 
16.  Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори. – К.: Рад. школа, 1949. –  417 с.
17. Фром Эрик. Психоанализ и этика. – М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998.
18.  Шевченко Г.П., Євтух М.Б. та ін. Словник-хрестоматія педагогічних понять: Навч. порсіб. – Луганськ, 2004. – 271 с.

Дата проведення: 24.11.2010 р. (11:40 год)

Місце проведення: Східноєвропейський університет економіки та менеджменту, концеренц-зал.

„Не шукай правди в інших, коли її в тебе немає”

„Щира віра в чесноти будь-якої людини допомагає змінити стосунки із нею”

„Віра, переконаність, мужність, любов до людей здатні творити дива”

„Правдивість як образ мислення”

ПРОСЕМІНАР
(навчально-методична підготовка)

Логіка структури обговорення:

• Сформулюйте своє ставлення до подій, що описані в оповіданнях за схемою:
  що викликало потрясіння,
  що здивувало,
  що спонукало до роздумів та  свідомого аналізу подій і вчинків,
  що стимулювало до подолання в собі недоліків.
• Охарактеризуйте дії, вчинки, слова головних героїв у приведених життєвих ситуаціях.
• Надайте оцінку вчинків героїв, порівняйте з власними діями в аналогічних ситуаціях.
• Спираючись на набуті знання та особистий досвід, зробіть висновок:  як би  Ви тепер вчинили  в подібній ситуації.
• Зробіть узагальнюючі висновки.

Тези з оповідання Ії Сапіної «Не солги»:

• Бути правдивим, означає бути безстрашним
• Неправдивість – привілей боягузів та ледарів, які ревнують і заздрять
• Найсильніші ліки у випадку інфікування душі дитини енергіями брехні, агресивності та невдячності – потрясіння совісті довірою, любов’ю та повагою
• Небажання відшукувати у собі причини своїх проблем – ознака безвідповідальності та духовної незрілості
• Помірковані бажання, благородні емоції та красиві думки освітлюють ауру людини і очищують простір всередині та навкруги її
• Не роби того, що сприймаєш як зло, не кажи того, що відносиш до неправди
• Найбільша перемога у свідомості людини – побачити свою недосконалість, витягти її на поверхню, не злякатися, не розгубитися, не відступити, а зменшити до такої міри, коли б окрім неї ніхто не побачив.

Перелік запитань до обговорення за оповіданням Ії Сапіної «Не солги»:

• Чи усвідомлюєте Ви шкоду або користь у міжособистісних стосунках коли співрозмовники кажуть неправду?
• Чи намагаєтесь у спілкуванні із близькими, друзями казати тільки правду та вимагати  правди від них?
• Як на  ваш погляд, чому дівчинка сказала неправду? Охарактеризуйте її емоційно-чуттєвий стан.
• Чому оточуючі у певних ситуаціях вірять, і навіть,у випадках відвертої неправдивості  (наприклад вчителька у першому випадку і мама у другому –  повірили дівчинці)?
• Які душевні чесноти спонукали дівчинку переживати через свою неправдивість? Чи відчували Ви подібні емоційні потрясіння?
• Що найбільше її вразило? Чи може потрясіння змінити образ думок людини
• Що відчула героїня оповідання, коли згадала всі випадки своєї неправдивості? Чи застосовуєте ви методи трансформування негативних проявів у позитив.
• У нашому повсякденному житті трапляються різні перешкоди – хто винний? Що робити?
• Чи вважаєте ви, що причини наших негараздів – в нас самих? Поясніть чому?
• Дайте визначення моральної категорії відповідальність? Який зміст ви вкладаєте в це поняття?
• Як на Вашу думку що може дати людині правдивість із самим собою?  Вам знайомі приклади самообману?
• Чи багатьом людям зі свого оточення Ви зможете повністю довіритися, зважаючи на їх правдивість?
• Чи намагалися Ви критично визначити свої власні недоліки та чесноти? Чи це легко Вам вдалося? Чи знайшли Ви в собі недоліки?
• Чи вважаєте Ви необхідним для себе опанувати вміння бути правдивим?

Тези до оповідання Ії Сапіної «Уважением на уважение»:

• Щира віра в чесноти будь-якої людини допомагає змінити стосунки із нею
• Життя – найкращій вихователь
• Кожна людина заслуговує на повагу
• Немає абсолютно поганих людей
• Віра, переконаність, мужність, любов до людей здатні творити дива

Запитання до обговорення:

• Які принципи ставлення до людей можна виокремити у головних героїв? У чому полягає різниця?
• Чи вбачаєте ви власну провину героїв у тих випадках, що з ними трапилися? Поясніть причиново-наслідковий зв’язок між думками та діями.
• Які позитивні якості героїні спонукали до розв’язання напруженої ситуації (швидкість, сміливість, доброта)
• Чи здивувала Вас відвертість героїні у взаємодії з грабіжниками? Чим це можна пояснити? Чи можливо застосування таких механізмів міжособистісного спілкування у наш час? Обґрунтуйте.
• Чи згодні ви, що в кожній людині є позитивні риси, які можна активізувати у напружених чи конфліктних ситуаціях?
• Що спонукало грабіжників до зміни власних намірів? Чи знайомі Вам такі випадки?
• Яка реакція на сміливі дії головної героїні була у інших? Згадайте, до чого призвів цей випадок?  Чому припинилися пограбування?
• Яка, на Ваш погляд, негативна якість найбільш гальмує  прояв довіри до людини?
• Які позитивні риси характеру  виявились спільними у героїв розглянутих оповідань?

Підсумкові узагальнюючі запитання:

• Ваші враження від розповідей?
• Чи згодні Ви із думкою автора?
• Що нового в питаннях людських взаємин Ви знайшли у розповідях?
• Які якості героїв Ви знаходите позитивними, які негативними?
• Чи знаходите Ви для себе повчальні приклади
• Ви порадили б цю книгу друзям?